我國(guó)高校營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)與就業(yè)預(yù)期情況如何？

我國(guó)高校營(yíng)銷(xiāo)方向博士生在確定研究主題時(shí)，文獻(xiàn)獲 取是最為重要的研究主題來(lái)源，占比高達(dá) 81.55%。

1.學(xué)校博士培養(yǎng)

（1）科研支持環(huán)境。高校、學(xué)院及導(dǎo)師對(duì)營(yíng)銷(xiāo)方向博士生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù) 會(huì)議持積極支持態(tài)度，其中導(dǎo)師的支持尤為突出。2024 年的數(shù)據(jù)顯示，導(dǎo)師的 支持力度評(píng)分高達(dá) 4.01 分（滿分為 5 分），與前一年相比保持高位穩(wěn)定，學(xué)校 和學(xué)院的支持力度也分別達(dá)到 3.42 分和 3.51 分，顯示出高校體系對(duì)提升博士生 國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)的重視。此外，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)博士生對(duì)校內(nèi)學(xué)術(shù)講座的滿意 度較高，2024 年在頻次和質(zhì)量上的滿意度均值分別達(dá)到了 3.83 分和 3.86 分，相 較于前一年有所提升。這表明，高校逐步增強(qiáng)了學(xué)術(shù)講座活動(dòng)，有效促進(jìn)了學(xué) 術(shù)氛圍的活躍和學(xué)生學(xué)術(shù)興趣的培養(yǎng)。綜上所述，我國(guó)高校在營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的 科研支持環(huán)境中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)術(shù)會(huì)議的資助、提升校內(nèi)講座的質(zhì)量與頻率，營(yíng) 造了良好的學(xué)術(shù)交流與學(xué)習(xí)氛圍，有效促進(jìn)了博士生的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的 發(fā)展。

（2）課程設(shè)置。大部分營(yíng)銷(xiāo)方向博士生認(rèn)為課程時(shí)間占總學(xué)習(xí)時(shí)間的比重 適宜，平均評(píng)分為 3.08 分（滿分為 5 分），顯示出課程負(fù)擔(dān)適度，時(shí)間分配較 為均衡，有利于學(xué)生平衡課程學(xué)習(xí)與自主研究。盡管課程時(shí)間設(shè)置獲得認(rèn)可， 但課程質(zhì)量方面反映出一定的下滑趨勢(shì)，平均評(píng)分從 2023年的 2.61分降至 2024 年的 2.56 分，表明僅少數(shù)學(xué)生認(rèn)為課程質(zhì)量較高，大部分學(xué)生認(rèn)為課程質(zhì)量有 待提高，這為課程內(nèi)容與教學(xué)方法的改革指出了緊迫性。此外，調(diào)研學(xué)生給出 了課程改進(jìn)建議。近半數(shù)學(xué)生建議增加方法類(lèi)和軟件實(shí)操課程；超過(guò)三分之一 的學(xué)生呼吁提高課堂教學(xué)質(zhì)量，主張課程內(nèi)容應(yīng)更加系統(tǒng)化、針對(duì)性強(qiáng)，減少 冗余信息，確保教學(xué)內(nèi)容能緊密聯(lián)系并指導(dǎo)學(xué)術(shù)研究；相當(dāng)比例的學(xué)生認(rèn)為應(yīng) 增設(shè)科研前沿類(lèi)課程和專(zhuān)家講座，以幫助學(xué)生緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野； 部分學(xué)生提出應(yīng)增設(shè)對(duì)跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生有益的課程，以及改革考核方式，使之多元 化，以更好地評(píng)估學(xué)生綜合能力。

（3）研究主題來(lái)源。我國(guó)高校營(yíng)銷(xiāo)方向博士生在確定研究主題時(shí)，文獻(xiàn)獲 取是最為重要的研究主題來(lái)源，占比高達(dá) 81.55%。緊隨其后，導(dǎo)師在博士生研 究主題選擇中的影響力顯著，占比 57.28%。約有 34.95%的博士生通過(guò)參與企業(yè) 實(shí)踐、分析市場(chǎng)案例獲得研究靈感，顯示了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式在營(yíng) 銷(xiāo)研究中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并解決實(shí)際商業(yè)問(wèn)題。組會(huì)或團(tuán)隊(duì)成員幫助占 比 19.42%，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)合作與學(xué)術(shù)討論在博士生研究選題過(guò)程中也是一個(gè)不容忽 視的來(lái)源。其他來(lái)源雖然只占極小比例（0.97%），這部分可能包含了個(gè)人興趣、 偶然發(fā)現(xiàn)或其他未具體分類(lèi)的途徑，雖不占主導(dǎo)，但仍提醒我們研究靈感可能 來(lái)源于生活的方方面面。綜上所述，我國(guó)高校營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)在研究主題的確定 上，形成了以文獻(xiàn)閱讀和導(dǎo)師指導(dǎo)為主導(dǎo)，輔以企業(yè)實(shí)踐案例分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作 的多元化來(lái)源體系，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索并重，以及學(xué)術(shù)交流與合作的重 要性。

（4）論文發(fā)表認(rèn)定要求。最普遍接受的畢業(yè)成果認(rèn)定方式是學(xué)生作為第二 作者與導(dǎo)師共同發(fā)表論文，這一模式的認(rèn)可度高達(dá) 88.35%。除了上述合作模式， 有 66.02%的高校要求學(xué)生必須以第一作者身份在權(quán)威期刊上發(fā)表論文，強(qiáng)調(diào)了 獨(dú)立科研能力和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的重要性。相比之下，僅 18.45%的高校認(rèn)可學(xué)生作為 通訊作者的論文作為畢業(yè)條件，而與非導(dǎo)師合作的研究成果被接受的比例更低， 僅 5.83%。綜上所述，我國(guó)高校營(yíng)銷(xiāo)方向的博士生在滿足畢業(yè)條件時(shí)，重點(diǎn)在 于能夠在高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，特別是通過(guò)與導(dǎo)師合作并擔(dān)任第二作者 的形式，以及能夠獨(dú)立以第一作者身份發(fā)表研究成果。這一標(biāo)準(zhǔn)既強(qiáng)調(diào)了師生 合作的重要性，也突顯了對(duì)學(xué)生個(gè)人科研能力的期待。

（5）出境留學(xué)。首先，接近半數(shù)的被調(diào)研博士生表達(dá)了出境學(xué)習(xí)的意愿， 其中 41.75%已有明確計(jì)劃或已在執(zhí)行中，反映了營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科國(guó)際化的高吸引力， 尤其是考慮到營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的理論根基和國(guó)外成熟的學(xué)科發(fā)展。歐洲地區(qū)作為學(xué)習(xí)目 的地首次超越北美，成為最受歡迎的選擇，兩者合計(jì)占比超過(guò)六成，體現(xiàn)了經(jīng) 濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)高級(jí)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的磁吸效應(yīng)，同時(shí)港澳臺(tái)、澳洲等地也吸引了 部分學(xué)生。在出境方式上，國(guó)家公派留學(xué)是最主要的途徑，占比過(guò)半，顯示了 政府政策的強(qiáng)大支持作用，而學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)、個(gè)人申請(qǐng)及導(dǎo)師推薦也是重要渠 道，說(shuō)明學(xué)校與導(dǎo)師在促進(jìn)學(xué)生國(guó)際化進(jìn)程中扮演著積極角色。關(guān)于出境動(dòng)機(jī)， 學(xué)術(shù)提升和求職需求是最主要的兩大動(dòng)因，分別占比 81.13%和 30.19%，說(shuō)明多 數(shù)博士生出境是出于提升個(gè)人學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力和拓寬職業(yè)前景的主動(dòng)選擇，而僅少 數(shù)受導(dǎo)師直接要求影響。綜上所述，我國(guó)營(yíng)銷(xiāo)方向博士生的出境留學(xué)現(xiàn)狀體現(xiàn) 了強(qiáng)烈的自主提升意識(shí)與國(guó)家政策、高等教育機(jī)構(gòu)的合力推動(dòng)，以及對(duì)全球優(yōu) 質(zhì)教育資源的積極尋求。

（6）經(jīng)濟(jì)支持。我國(guó)高校營(yíng)銷(xiāo)方向博士生的經(jīng)濟(jì)支持情況呈現(xiàn)出多元化的 結(jié)構(gòu)，但總體上以較低收入?yún)^(qū)間為主，其中約 27.18%的博士生月經(jīng)濟(jì)來(lái)源總額 集中在 2001-3000 元區(qū)間，26.21%集中在 3001-4000 元區(qū)間，顯示出大部分學(xué)生 的經(jīng)濟(jì)生活水平處于中等或偏下水平，僅有小部分（12.62%）達(dá)到 6000 元及以 上。在經(jīng)濟(jì)來(lái)源構(gòu)成上，國(guó)家補(bǔ)助和家人補(bǔ)助是最為核心的支柱，分別占比58.33%和 39.06%，顯示出國(guó)家政策與家庭支持對(duì)博士生學(xué)業(yè)的雙重保障作用。 學(xué)校補(bǔ)助也占據(jù)了顯著位置，占比 24%，體現(xiàn)了高校在資助體系中的積極作用。 此外，個(gè)人積蓄（24.14%）和勞務(wù)兼職（9.09%）作為補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)來(lái)源，反映出 現(xiàn)代博士生在面對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)的自給自足能力。值得注意的是，盡管導(dǎo)師補(bǔ)助 占比不高（3.28%），但仍作為一部分學(xué)生的首要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，體現(xiàn)了個(gè)別情況下 導(dǎo)師的直接經(jīng)濟(jì)支持作用。總體而言，我國(guó)高校營(yíng)銷(xiāo)博士生的經(jīng)濟(jì)支持體系以 國(guó)家和家庭資助為核心，輔以學(xué)校和其他個(gè)人努力，形成了一套多層次的經(jīng)濟(jì) 保障體系，但在提升博士生生活質(zhì)量方面仍存有提升空間。

（7）身心健康。我國(guó)高校營(yíng)銷(xiāo)方向在讀博士生的身心健康狀況呈現(xiàn)出復(fù)雜 而多元的面貌。生活狀態(tài)上，雖然感到“非常忙”和承受巨大壓力的博士生比 例為 36.89%，較 2023 年的 42.48%有所好轉(zhuǎn)，但群體中仍有一小部分人處于 “亞健康”狀態(tài)，感到時(shí)間完全無(wú)法自主。情緒狀態(tài)上，博士生頻繁經(jīng)歷“焦 慮”與“快樂(lè)”、“平靜”的交替，說(shuō)明情緒波動(dòng)較大，其中“焦慮”是最常 報(bào)告的情緒，而“無(wú)聊”最少見(jiàn)。近期情緒趨向正面，多數(shù)博士生感受到生活 的意義并抱有希望，但也存在睡眠不佳和疲勞問(wèn)題。壓力源主要來(lái)自論文發(fā)表 和畢業(yè)論文的壓力，以及對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的迷茫，這與部分博士生缺乏清晰規(guī) 劃即進(jìn)入博士階段有關(guān)。經(jīng)濟(jì)困難也是不容忽視的壓力因素。焦慮情緒的普遍 來(lái)源包括科研工作的高強(qiáng)度、進(jìn)展不如預(yù)期以及對(duì)未來(lái)任務(wù)的預(yù)想感到倦怠。 為了應(yīng)對(duì)這些不良情緒，博士生主要采取與家人朋友交流、體育鍛煉、轉(zhuǎn)移注 意力等積極方式，少數(shù)人會(huì)尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)。業(yè)余活動(dòng)豐富多樣，體育鍛煉、 觀看影視、社交互動(dòng)和閱讀等活動(dòng)普及率高，顯示出博士生在努力通過(guò)各種方 式平衡學(xué)習(xí)與生活。在體育鍛煉方面，近四成的博士生每周鍛煉 1-3 小時(shí)，跑 步、健身和羽毛球是最受歡迎的鍛煉形式。盡管存在一定的個(gè)體差異，體育活 動(dòng)成為了博士生緩解壓力、豐富業(yè)余生活的重要途徑。綜上，我國(guó)高校營(yíng)銷(xiāo)博 士生在面對(duì)顯著的學(xué)業(yè)與生活壓力的同時(shí)，也在積極尋求自我調(diào)適，但心理健 康支持系統(tǒng)，特別是專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)服務(wù)，仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)，以更好地服務(wù)于這 一群體的全面發(fā)展。

2.就業(yè)預(yù)期

我國(guó)高校營(yíng)銷(xiāo)方向博士生的就業(yè)預(yù)期展現(xiàn)出明確的傾向性和偏好。首先， 在就業(yè)意向方面，高校任教成為博士生的首選目標(biāo)，平均綜合得分為 6 分，凸 顯了學(xué)術(shù)界對(duì)他們的強(qiáng)烈吸引力。博士后職位和政府部門(mén)或研究單位分別以 1.67 分和 1.33 分位居第二、三位，顯示出博士生對(duì)科研和公共政策領(lǐng)域的一定 興趣。相比之下，選擇企業(yè)工作和自主創(chuàng)業(yè)的意愿較低，反映出這部分群體可 能更偏好穩(wěn)定性和學(xué)術(shù)研究導(dǎo)向的職業(yè)路徑。

在就業(yè)考慮因素上，城市的位置被視為最重要的因素，其平均得分 7.67 分， 凸顯了博士生對(duì)理想居住和工作地點(diǎn)的強(qiáng)烈偏好。緊隨其后的是職業(yè)發(fā)展前景 與薪資待遇，平均得分均為 6.33 分，這表明在讀博士生既重視未來(lái)的職業(yè)晉升 空間，也看重經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)暮侠硇浴９ぷ鳝h(huán)境和個(gè)人興趣也被列為重要考量，盡管排名略低。離家遠(yuǎn)近作為一個(gè)中等考量因素，顯示工作地與家鄉(xiāng)的距離有一 定影響但非決定性。相比之下，配偶因素和其他特定條件在決策過(guò)程中的影響 力較小，說(shuō)明在讀博士在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)，更注重個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)、工作實(shí)質(zhì)內(nèi) 容以及城市提供的機(jī)遇。

關(guān)于預(yù)期薪資水平，絕大多數(shù)營(yíng)銷(xiāo)方向博士生將期望值設(shè)定在較高區(qū)間， 具體而言，67%的博士生預(yù)期薪資在 26 萬(wàn)至 30 萬(wàn)（含 26 萬(wàn)）人民幣之間，而 33%的博士生則期望薪資在 15 萬(wàn)至 20 萬(wàn)（含 20 萬(wàn)）人民幣區(qū)間，顯示出這一 群體對(duì)未來(lái)收入有較高的期待，并傾向于追求與之相匹配的學(xué)術(shù)或研究職位。 綜上，營(yíng)銷(xiāo)博士生在就業(yè)預(yù)期上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)術(shù)界的高度向往、對(duì)職業(yè)發(fā)展?jié)摿?的看重，以及對(duì)高薪但不過(guò)分苛求的薪資期待。 基于在讀博士生的視角，多方面調(diào)查并分析了我國(guó)高校對(duì)于“高水平獨(dú)立營(yíng) 銷(xiāo)學(xué)者”培養(yǎng)的基本情況，希望讀者能夠通過(guò)本篇報(bào)告概知一二。