新質AI+人才培養策略包括哪些？

新質 AI+人才的培養策略主要包括以下幾個方面：

（1）基礎教育：應細化融通培養機制，以素養導向的 AI 教育培育新質后備人才。這包 括提升個體 AI 意識、思維和能力，具體包括人工智能意識、創新思維、人工智能能力和人 工智能社會責任的培養。人工智能意識強調個體對人工智能發展的敏感度、理解力和判斷力， 而創新思維則體現在批判思維、聯想思維和設計思維的培養上。此外，還應注重學生的人工 智能運用能力，包括創新性問題解決的技能和對人工智能應用效果進行深入評估的能力。

（2）職業教育：應定期安排學生進行實習和見習，讓他們在實踐中自我診斷，學習一 線專家的工作方法，彌補實踐操作、理論知識和基礎能力方面的不足。強化師資團隊建設， 提高教師的入職門檻，強化在職教師的培訓，包括理論更新、實操技能提升、創新思維培養 等方面。通過校企合作，為教師提供學習行業前沿知識和技能的平臺，促進教學模式與行業 發展的同步。實施專項實踐活動，設計并實施各類與人工智能相關的主題活動，讓學生在完成具體任務的過程中提升實踐操作能力和問題解決能力。

（3）本科 AI 專業教育：本科 AI 專業人才的培養目標旨在培養適應社會主義現代化建 設需要，具備寬口徑、厚基礎、強能力、重實踐特征的人工智能創新性應用型工程技術人才。 這些人才應具備較好的科學素養，掌握人工智能基本理論、基本方法和應用工程技術，能夠 發現、分析和解決復雜工程問題，同時在人工智能相關領域從事科學研究、開發設計、決策 管理和工程應用等工作。

本科新質 AI 人才的培養策略主要包括學科交叉融合、實踐機會提供、國際合作與交流、 產教融合、能力重塑與再造等方面。① 學科交叉融合：通過將人工智能滲透到通信、機械、控制、微電子材料、網絡安全、 生命科學等專業中，打造新工科，促進學生具備多學科知識交叉融合的能力，以便 綜合運用人工智能領域的有關技術標準、規范，解決復雜工程問題。 ② 實踐機會提供：建立創新創業基地，鼓勵學生參加創業大賽、機器人大賽等活動， 為學生提供創新創業的實踐機會，激發學生參與人工智能的熱情和實踐能力。 ③ 國際合作與交流：建立國際聯合實驗室，引進國際合作研究工作，通過與國際接軌 的教育資源和研究項目，提高學生的國際視野和跨文化交流能力。 ④ 產教融合：與企業聯合培養工程博士，利用企業在人工智能方面的儲備和實力，加 強科教融合、產教融合，培養高端人才。 ⑤ 能力重塑與再造：在人工智能時代，需要對學生的能力進行重塑和再造，包括創新 能力、批判性思維能力、跨界能力、合作能力等，通過建立人機交互的新型教學環 境、線上線下資源、虛實相結合的實驗條件等措施，重組和重塑教育教學體系。 ⑥ 具體培養要求：學生應具備解決專業復雜工程問題所需的專業知識及能力，包括工 程知識、問題分析能力、設計/開發能力等，以適應人工智能及相關領域的理論研 究、技術研發和應用開發等工作。

通過上述策略，本科新質 AI 人才的培養將更加注重實踐應用、創新能力以及國際視野 的培養，以適應人工智能領域的發展需求和挑戰。 另外，在 AIGC 大模型時代的當下，職業教育和本科教育階段的新質 AI+人才的培養方 面，還應該注意不斷更新教育理念和教學模式，創新改革課程體系建設和教育模式，以適應 新時代背景下的新質 AI+人才需求：

（1）更新教育理念和教學模式：職業教育機構需要不斷更新教育理念，采用項目驅動、 案例教學、翻轉課堂等創新教學模式，培養學生的創新思維和解決實際問題的能力。通過這 些教學模式，激發學生的學習興趣，鼓勵他們主動探索和實踐，提高他們的自主學習能力和 團隊協作能力，為將來在人工智能領域的職業發展打下堅實的基礎 2。 （2）課程體系建設和教育模式改革：建議到 2025 年 3 月，各高校各學科均應至少開設 一門 AI+課程，實現一級學科全覆蓋。未來的大學課程將實現 AI 教育的“三個滲透率 100%”： ① AI 課程覆蓋全體本研學生 ② AI+教育覆蓋全部一級學科 ③ AI 素養能力要求覆蓋全部專業這一改革被稱為“AI 大課”，旨在全面推進 AI 教育與人才培養的融合: 綜上，通過上述基礎教育、職業教育、本科教育的多項策略，可以有效培養具備創新意 識、實踐能力和社會責任感的 AI+人才，以適應快速發展的 AI 技術和市場需求。